HDR soutenues

• Yves Alpe – Le système éducatif en milieu rural : école de la modernité ou fabrique d’exclus ?

• Angela Barthes –  Les territoires ruraux, le développement durable et ses enjeux éducatifs 

• Pierre Champollion – Ecole et territoire : des impacts du territoire à l’effet de territoire (éléments de théorisation à partir du cas de l’école rurale et montagnarde française)
• Sylviane Blanc-Maximin – Les « éducations à » en lien avec le territoire : limites et dépassement

Thèses soutenues

• Pierre Champollion  – Impact de la scolarisation en zone de montagne sur la réussite scolaire et l’orientation des élèves du CM2 jusqu’à la fin du collège

• Thierry May-Carle – Les effets des contextes territoriaux ruraux sur les trajectoires scolaires des garçons et des filles : l’exemple du rural isolé et du rural sous faible influence urbaine
• Boris Meunier – Contextes territoriaux et trajectoires scolaires : le cas des filles issues des milieux ruraux
• Agnieszka Jeziorski – Étude des représentations sociales du développement durable dans une perspective didactique : une contribution à la formation des enseignants à l’éducation au développement durable
• Catherine Rothenburger – Enseigner en école rurale: processus identitaires et développements professionnels d’enseignants du premier degré. Étude comparative dans quatre pays d’Europe et d’Amérique Latine
• Adolfo Berrios – Étude  comparative  des  représentations  sociales  du développement  durable  en  contexte  scolaire  en France  et  au  Chili :  enjeux  et  défis  des  pratiques éducatives menées en sciences sociales et humaines et sciences de la nature
• Daniel Lallai – Les déterminants des performances scolaires des élèves des écoles rurales. Le cas des classes à plusieurs cours des écoles des Alpes de Haute Provence
• Enza Raso – Etude des pratiques éducatives relatives aux conflits dans les écoles maternelles du Val d’Aoste
• Thomas Floro – Approche territorialisée du rapport des élèves à l’école et implication des acteurs de l’éducation : une expérience dans les quartiers Sud de Marseille
• Anne Chiardola – La typicité des enseignants de l’école rurale : entre territoire et numérique

Thèses actuellement en cours

• Serge Da Silva – L’approche systémique pour enseigner l’Éducation aux Patrimoines en milieu rural : un outil de compréhension du territoire ?
• Alicia Buissonnet – Etude comparative des projets et des choix d’orientation d’élèves de 3ème issus de différents types de territoire : rural isolé de moyenne montagne, vallée de piémont alpin et urbain défavorisé.

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MR2 soutenus

• Alicia Buissonnet – Etude Comparative des choix d’orientation des élèves de 3ème
  issus des territoires : rural – isolé moyenne montagne et urbain défavorisé – quartier politique de la ville
• Chantal Carulla – Étude de l’impact de l’utilisation du tableau blanc interactif  – TBI – sur les résultats scolaires en français et mathématiques dans les territoires ruraux

• Daniel Lallai – L’impact des territoires ruraux sur la réussite scolaire

• Thierry May-Carle – Comparaison par genre des trajectoires scolaires des élèves issus du rural de la sixième à la troisième

• Anne Jacquemet – Approche des formes scolaires territorialisées et scolarisation en primaire des enfants intellectuellement précoces dans les Alpes de Haute- Provence

• Boris Meunier – Contextes territoriaux et genre au sein de l’école rurale

• Serge Da Silva – Quels sont les facteurs susceptibles d’impacter l’Education au Patrimoine chez les enseignants en milieu rural isolé ?

MR2 en cours

• Pierre Couderc –  Ouverture culturelle et parcours scolaires projetés des élèves de l’école rurale et montagnarde

OET

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