Ouvrages individuels – jusqu’à trois co-auteurs – signés chercheurs OER-OET

  • ALPE, Y., BARTHES, A. & CHAMPOLLION, P. (coord.) (2016). Ecole rurale et réussite scolaire. Chasseneuil du Poitou : Canope, 118 p.
  • ALPE, Y. & BARTHES, A. (2016). Utiliser les représentations sociales en éducation. Exemple de l’éducation au développement durable. Préface de Jean-Marc LANGE. Paris : L’Harmattan, collection Logiques sociales.
  • ALPE, Y. & FAUGUET, J.-L. (2008). Sociologie de l’école rurale. Paris : L’Harmattan, 213 p.
  • BARTHES, A & CHAMPOLLION, P. (coord) (2014). L’enseignement scolaire en milieu rural et montagnard. Tome 6 : Approches socio-spatiales. Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté, 269 p.
  • BARTHES, A., CHAMPOLLION, P. & ALPE, Y.  (dir.) (2017). Permanences et évolutions des relations complexes entre éducation et territoires. Londres : ISTE  (version française), 346 p.
  • BARTHES, A., CHAMPOLLION, P. & ALPE, Y.  (dir.) (2018). Evolutions of the Complex Relationship Between Education and Territories. Londres : ISTE – Wiley  (version anglaise), 348 p.
  • BARTHES, A., LANGE, J-M. & TUTIAUX-GUILLON, N. (2017). Dictionnaire critique des enjeux et concepts des éducations à. Paris : L’Harmattan, 617 p.
  • BARTHES, A. & SANDOZ, A. (2009). Vie locale, ruralité, tourisme et paysages dans l’aire méditerranéo-alpine. Digne : IUT de Provence.
  • BOIX, R. (2004). Las zonas Escolares Rurales en Cataluna. In Organizacion y gestion dos centros educativos. Barcelona : Editorial Praxis.
  • BOIX, R., CHAMPOLLION, P. & DUARTE, A. (coord.) (2015). Territorial specificities of teaching ans learning. Sisyphus – Journal of education.  Vol 3, Issue 2. Lisbonne.
  • CARO, P. & ROUAULT, R. (2011). Atlas des fractures scolaires. Une école à plusieurs vitesses. Autrement, coll. Atlas/Monde.
  • CHAMPOLLION, P. (2013). Des inégalités d’éducation et d’orientation d’origine territoriale. Paris : L’Harmattan, collection Crise et anthropologie de la relation, 210 p.
  • CHAMPOLLION (P.), JACCAZ (Y.) et al. (1996). Pluriactivité en montagne. Grenoble : DRONISEP.
  • LEGARDEZ, A. & SIMONNEAUX, L. (2006). L’Ecole à l’épreuve de l’actualité. Enseigner les questions socialement vives. Paris : ESF.
  • ROTHENBURGER, C. (2016). Vers la territorialisation de l’identité professionnelle. Le cas d’enseignants ruraux en France, Espagne, Chili et Uruguay. Préface de Pierre CHAMPOLLION. Paris : L’Harmattan, collection Crise et anthropologie de la relation, 249 p.

OET

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